TODOS PARA UNO Y UNO PARA TODOS

Las alumnas del segundo y tercer ciclo, que reciben apoyo educativo para superar sus dificultades en lectoescritura, han querido representar en teatro leído, un cuento muy bonito que tenemos en nuestra biblioteca y que trata precisamente de las dificultades, necesidades individuales y capacidades especiales que todos y todas tenemos.

 

El protagonista del cuento es un ratón llamado Melitón que tiene dificultades para caminar, un buen día emprende un viaje para conocer mundo. Por el camino encuentra a un topo corto de vista pero de agudo olfato, a una rana sorda pero ágil como un mono, a un erizo miedoso pero con una resistente armadura de púas... Así que todos deciden unirse y ayudarse unos a otros para conseguir alcanzar sus sueños. 

Los alumnos/as de 5 años después de escuchar el teatro leído

Como el cuento es muy bonito y en nuestro colegio algunos de nuestros alumnos/as tienen, en algún momento determinado, dificultades para aprender algo, y también tenemos niños y niñas con capacidades sorprendentes y que más de uno quisiéramos poseer, hemos querido representar una adaptación de este cuento por varios motivos:

1. Primero para animar a los niños y niñas con dificultades en  lectura, a leer los maravillosos cuentos que tenemos en nuestra biblioteca y a interpretarlos de una manera diferente para animarse a leer. El teatro ofrece muchas posibilidades de demostrar a los demás nuestra valía y de subir nuestra autoestima y estas niñas lo han escenificado estupendamente.
2. Para dar a conocer a toda la comunidad educativa este cuento tan inclusivo, tan bonito  y sus preciosas  ilustraciones . Es un cuento de referencia importante para la lectura en el primer ciclo y que en ocasiones lo hemos leído como TLD. El equipo de biblioteca recomienda su lectura a todo el que no lo haya aún disfrutado.
3. Y el tercer y último motivo, es para concienciar a toda la comunidad educativa, que los grupos interactivos individualizan la enseñanza y ayudan a los alumnos/as con más dificultades y también benefician a los alumnos/as más aventajados. Y así entre todos cumplir nuestro principal sueño, que es el tener un colegio mejor y ayudarnos los unos a los otros.

La  moraleja final del cuento es que todos tenemos dificultades y que también todos tenemos capacidades especiales y cualidades que hacemos mejor que los demás.  Y es verdad que la vida resulta más facil si nos ayudamos entre todos. La frase final TODOS PARA UNO Y UNO PARA TODOS es preciosa y  es un referente que no podemos olvidar en nuestro colegio.

Alba, Irene, Rosa y Lavinia han representado el cuento en dos ocasiones, para los alumnos/as de infantil de cuatro y cinco años.

Los pequeños del colegio han quedado maravillados con los movimientos de las marionetas y con la lectura e interpretación de las niñas.

Os dejamos el vídeo del primer ensayo, para que todos podáis disfrutar de  la adaptación del cuento que hemos realizado. Y no olvidéis en pasar por nuestra biblioteca, para coger en préstamo un ejemplar del cuento y leerlo en casa. ¡Seguro que os encanta!

CONCIERTO DIDÁCTICO DE MELISENDA.

Hoy nuestros alumnos de primaria, disfrutaron en el Palacio de Congresos de Badajoz de un  concierto didáctico de la  Orquesta de Extremadura, titulado "Pelleas y Melisande", dirigido por Manuel Godoy.

 

El concierto representaba el cuento de Melisenda narrado por Belén Otxotorena, narradora y actriz.  Para ver como trabaja la artista, no dudéis de visitar este enlace, tiene gancho y ha dejado a los niños/as impresionados.
Vídeo promocional de Belén.
El cuento trata de una chica que está calva por la maldición de un hada mala. Un día su padre le da, de una forma misteriosa, pelo que le crece muy rápido y que cada vez que se lo corta, le crece más y más.

El cuento musical describe un apasionado triángulo amoroso entre Pelléas, su hermano Golaud y la extraña Mélisande. Los alumnos/as de sexto de la clase de la maestra María Luisa representaron también, el viernes de la semana pasada,  un teatro sobre este cuento para los alumnos/as de primero, y en la representación del mismo los niños/as se lo pasaron muy bien. Gracias al teatro y a las explicaciones de la maestra de música los niños han comprendido el concierto en su totalidad y a todos les ha encantado.

Los niños y niñas han disfrutado del concierto y han podido apreciar como suenan la flauta, el contrabajo, el violín, las violas y un instrumento parecido a nuestro clarinete llamado Corno Inglés.

 

Dentro del concierto los alumnos/as se han portado de maravilla y han disfrutado mucho con el evento.

Los alumnos/as de segundo con su tutora.

 

Y a la salida algunas alumnas de quinto  han querido fotografiarse con la narradora del cuento, para recordar este cuento musical tan bonito.

 

Al terminar, también algunos niños/as se fotografiaron  con sus maestras, para recordar lo que se han  divertido en esta "especial clase de música", dirigida nada más y menos que por la Orquesta de Extremadura.

Le damos las gracias a María Luisa por organizarnos esta clase de música tan especial, tal como deseaban muchos de nuestros alumnos/as en las redacciones de " Mi maestro ideal":

"El maestro/a ideal es aquel que nos lleva de excursión y nos dá la materia en la calle, en los museos, con los monumentos, en la naturaleza....y también el que nos da la clase de música en un concierto didáctico como éste. "

  

Los alumnos/as entraron a ver el concierto en la sesión de las 12:00 y previamente tomaron el desayuno en un parque cercano al Palacio de Congresos, donde pudieron disfrutar de la merienda tan sabrosa que le preparan sus familiares para las excursiones y también de un ratito de juego y correteo, tan necesario después de la sentada del autobús.

 

Tanto durante el concierto, como en el ratito de autobús, los alumnos/as escribieron en sus minis-cuadernos de excursión, sus dibujos, impresiones y los instrumentos que han escuchado, para que no se les olvidara lo que han visto y así poder contarles a sus familiares la experiencia.

Si queréis escuchar la música del concierto didáctico no dudéis en visitar este enlace:

Jean Sibelius - Suite Pélleas et Mélisande, Op 46 - Leif Segerstam

REDACCIONES DE MI MAESTRO IDEAL

ALGUNOS DE LOS MAESTROS DEL CENTRO

La señorita Patricia

Hoy hemos celebrado el día del maestro en el colegio y la comisión de aprendizaje ha decidido festejarlo con dibujos y redacciones en torno al maestro/a ideal.

Muchos de los sueños educativos de nuestros alumnos y familiares están relacionados con las virtudes, actitudes y capacidades que tienen que tener los maestros/as de nuestro centro y, para intentar cumplir estos sueños,  la comisión de aprendizaje ha pensado que si leeemos lo que opinan nuestros alumnos/as y familiares sobre el maestro/a ideal, quizás podamos reflexionar  en qué capacidades y actitudes podemos mejorar cada uno de los maestros/as del Dion Casio.

 Así que nuestros niños/as han realizado dibujos alusivos a las maestras del centro y también unas redacciones que tenemos expuestas en la planta baja del colegio, para que todas las maestras las leamos , pensemos un poquito, y podamos convertirnos en la maestra/o ideal para nuestros alumnos.

Los pequeños de infantil han realizado dibujos, en los que expresan que quieren una señorita dulce como el color azul del cielo, o ésa es la interpretación que algunas maestras hacemos de estos dibujos.

No dudéis en pasar a ver los dibujos de los pequeños, porque en esos trazos nos dicen muchas cosas. 

 

Los más mayores del ciclo de infantil ya han expresado con palabras lo que demandan de sus maestras, y en resumen ésto es lo que nos dicen:

Yanira pegando los escritos con sus alumnos/as

La maestra Chelo y María Jesús con el grupo de cuatro años

El maestro ideal y perfecto no existe, pero nuestros alumnos/as han sido muy benévolos con nosotros y nos han puesto por las nubes.

De casi todos los maestros/as del centro hay comentarios positivos y hay redacciones que han conseguido emocionar a muchas maestras del colegio.

Las redacciones de los mayores son las más significativas. En estas edades los niños y niñas ya son más críticos, han pasado por muchos maestros del centro y nos tienen más cosas que decir. Hay redacciones muy curiosas, como la redacción de Trinidad, una alumna de cuarto, que en dos folios ha expresado muchas cosas sobre todos nosotros.

Una alumna de sexto se ha acordado mucho de su maestra de infantil y la redacción es muy bonita:

 

Y en los cursos más bajos, los alumnos/as también han expresado sus necesidades e intereses y cómo quieren ellos que sea su maestra ideal.

 Ellos quieren que las maestras:

• Les dejen jugar mucho rato.
• No les suspendan.
• Le dejen escribir en la pizarra.
• Les enseñen muchas cosas.
• Sean guapas, cariñosas y buenas.
• Que no riñan nunca.
• Que les dejen cinco horas en el recreo.
• Que sea divertida, que nos enseñe en la calle, con los monumentos y la naturaleza.
• Que no castigue, que tenga paciencia.
• Que le guste los niños.
• Que me deje jugar todos los días un ratito.
• Que les lleve a la sala de ordenadores.
• Que no ponga deberes ni exámenes, etc. 

Éstas son algunas de las redacciones de los mayores:

 En breve una mamá de la comisión de aprendizaje, se ha comprometido a escanear todos los dibujos y escritos para hacer un libro digital que subiremos al blog, para que todos los maestros/as leamos las redacciones de los niños/as y veamos que podemos hacer para cumplir esos sueños y también para que los familiares podáis ver lo que demandan los alumnos/as a sus maestros/as.







Ya veréis como nuestros alumnos/as también nos dicen cosas curiosas y con interpretaciones diferentes:

1. Que las maestras siempre vayamos vestidas de sport.
2. Que sepamos zumba.
3. Que sepamos inglés y chino.
4. Que seamos ricas.

Y varios alumnos/as han dicho que su maestra/o ideal sería un robot.



Para ver el vídeo digital con todos las redacciones de los niños/as podéis pinchar en  este enlace, elaborado por María Salud Galán, la mamá de Luna de infantil de 3 años que pertenece a la Comisión de Aprendizaje.

MI MAESTRO/A IDEAL

CARTAS A LOS REYES MAGOS DE ORIENTE

El viernes nos visitaron sus Majestades los Reyes Magos de Oriente y los niños y niñas tuvieron la oportunidad de entregales en mano las cartas con sus deseos para este año.  

 

 Los Reyes Magos se las han leído todas y prometen a los niños y niñas que les traerán algunos de los regalitos que piden, aunque no pueden asegurar que les traigan todos, porque este año tienen muchas peticiones. 

 

Ellos nos han dicho que todas las cartas están muy bien escritas, que es importante que los niños lean y escriban a menudo y quieren que publiquemos las siguientes cartas por el esfuerzo con el que los niños y niñas las han realizado.

  

 

Manuel y Azahara de infantil de cuatro años, se han esforzado mucho en escribir la carta a sus majestades y seguro que este año recibiran algo de lo que han pedido.

Carta de Julia, infantil de 5 años.

En la clase de infantil de cinco años, hay que reconocer el esfuerzo que ha puesto Julia en escribir su carta en minúsculas, que es la letra que están aprendiendo y los Reyes nos han asegurado que le traeran lo que ha pedido a ella y a su hermanita. 

En primero de primaria los niños y niñas ya escriben muy bien y a los Reyes Magos les ha costado seleccionar una carta para exponerla en esta entrada. Os presentamos pues las más curiosas.

Y la carta seleccionada de segundo de primaria es la de Manuel Mendo, que la ha escrito con buena letra y ha pedido para él y para todos los niños del mundo, sobre todo a los más necesitados.

Carta de Manuel Mendo.

  

POESÍA DE INGLÉS EN TEATRO NEGRO

Hola a todos/as, un año más nos hemos animado a escenificar en teatro negro una de nuestras canciones favoritas, que nos hemos aprendido para darle la bienvenida al invierno.

Los alumnos/as de segundo de primaria se la han aprendido y la han escenificado para casi todo el centro y para sus familiares. 

Aquí os dejamos la letra en inglés:

Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
falling, falling, falling, falling...falling on my head.

Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
falling, falling, falling, falling...falling on my nose.

Snowflake, snowflake, little snowflake.
Little snowflake falling from the sky.
Snowflake, snowflake, little snowflake.
Falling, falling, falling, falling, falling,
falling, falling, falling, falling...falling in my hand.

Falling on my head.
Falling on my nose.
Falling in my hand.

Snowflake, snowflake, little snowflake...

Y el vídeo de la canción original: 

 El resultado ha sido precioso como siempre. Pasen y vean, seguro que os encanta.

SALIDA A LA BIBLIOTECA PÚBLICA

 El equipo de biblioteca cree firmemente en la importancia de que nuestros alumnos/as se animen a la lectura y para ello ha organizado en todos los niveles de infantil y del primer y segundo ciclo una salida para conocer la Biblioteca Pública Delgado Valhondo y la colección de fabulosos libros que dispone su sala infantil.

 

La biblioteca dispone de una colección excelente de libros de literatura infantil y juvenil con la que nuestros alumnos/as pueden disfrutar un montón.

Las maestras vemos importante que los niños/as acudan regularmente a la biblioteca, dispongan del carnet de lector y se lleven de manera habitual préstamos para casa, a parte de los que proporcionamos en el colegio.

 

Proporcionar el contacto de los niños/as con los libros en edades tempranas,  les anima a la lectura y favorece la adquisición de la lectoescritura.

 No existe mejor refugio para los días de lluvia que la biblioteca pública, donde además de disfrutar de los libros pueden encontrarse con amigos y con una buena historia que observar.









Manipular libros en edades tempranas es importante para que en el futuro vuestros hijos/as amen la lectura y sean unos buenos lectores.







No dudéis de provocar el encuentro con el libro en diferentes momentos:

• Acudir a las bibliotecas de barrio y de la ciudad.
• Ir asiduamente a las librerías, aunque no sea siempre para comprar.
• Tener libros en diferentes espacios de la casa, incluso en el coche.
• Llevar siempre un cuento en la mochilas y en las maletas.

Después de la salida almorzaron en el parque

 Todos los alumnos/as han pasado por la biblioteca, aunque no hayamos realizado fotos de todos ellos. En entradas anteriores fueron los alumnos de cuarto, tercero y primero de primaria y durante esta semana son los alumnos/as de infantil los que han realizado la visita.

 

Ojalá la visita no sea una única excursión del colegio, esperamos con esta entrada animar a las familias a realizar visitas asiduas y continuadas a las bibliotecas de nuestra ciudad.

Ánimales a leer.

 

NUESTRA MASCOTA DE LA BIBLIOTECA

Leedora, nuestra mascota de la biblioteca del colegio, ha querido un año más pasar por las clases de los alumnos/as más pequeños para prestarnos los cuentos más bonitos que tenemos. 

Los alumnos/as de infantil de tres años la han conocido por primera vez, la han tenido un ratito en clase y han disfrutado con los libros que les ha prestado para leer en casa.

Leerles a los niños, desde edades tempranas un cuento cada día, aporta muchos beneficios para ellos. Adquieren vocabulario, aprenden a través de las imágenes y les ofrecemos nuestro cariño y amor como padres compartiendo juntos un ratito de lectura al día.

Los libros que ha seleccionado la mascota para estos pequeños son libros resistentes y de tapa dura, pero es tarea de padres y maestros hacerles ver a los niños/as la importancia de cuidar el material, para que todos podamos disfrutar de estos cuentos tan bonitos.

Para los alumnos de infantil de cuatro años, la mascota  ha prestado cuentos con los que los padres y los niños/as van a disfrutar un montón.

Os aconsejamos leerles estos cuentos antes de ir a dormir, para crear un hábito de lectura y una necesidad antes del sueño.

 La lectura debe convertirse en necesidad diaria.

Los mayores de infantil de cinco años, este año aprenderán a leer y la mascota ha seleccionado para ellos cuentos en letra cursiva, cuentos con pictogramas y letras y libros que permitan hacer una lectura simultánea entre los padres y los niños.

Como nuestro colegio tiene sección bilingüe también en esta clase ha dejado algunos en este idioma.

 No os olvidéis que vuestros hijos/as ya reconocen todas las letras y que es bueno en estas edades señalarles con el dedo por dónde vais leyendo, para que poco a poco vayan aprendiendo a leer. 

Para los alumnos/as de primero de primaria, que muchos de ellos dominan ya la lectura, Leedora les ha dejado una nueva colección que tenemos en nuestra biblioteca y que ellos están estrenando y cuidarán muchísimo. 

Es una colección de la editorial Bruño y que trabaja un cuento con cada letra. 

Los niños la leerán con ayuda de sus familiares para que no olvidemos que leer es una tarea que debemos vivir en familia. 

Los alumnos/as de segundo de primaria ya llevan a casa libros con más contenido y que transmiten muchos valores. 

Es importante que se siga leyendo en familia, y que no dejemos esta tarea sólo para los niños. 

Según el grosor del libro y el nivel de lectura del alumno/a  es importante que negociéis con ellos la lectura de páginas o párrafos y que cada día tengamos un ratito para leer.

Para los mayores de tercero, Leedora ha seleccionado los libros ilustrados más bonitos que tenemos en nuestra biblioteca. Son libros de la editorial Kalandraka y tienen unos dibujos impresionantes y que harán las delicias de los niños/as.  Estos libros son de lectura de fin de semana y se prestan con la intención de animar a los niños a la lectura. Tienen poco texto,  y no se les exigirá ninguna tarea posterior, únicamente que disfruten de su lectura y de sus impresionantes dibujos.



Para los alumnos de primaria Leedora también ha prestado cuentos en inglés. Es importante que se vayan familiarizando con la lectura en este idioma para favorecer el aprendizaje de este idioma.

Los alumnos de cuarto, quinto y sexto de primaria han ido con sus tutoras a la biblioteca y han seleccionado ellos mismos los libros que querían leer en casa, y Leedora se los ha prestado sin problemas.